一、现代文阅读（20 分）
（一）客观题答案
1.1 下列对材料理解正确的一项是（ ）（3 分）
答案：D
解析：A 项 “仅因阻挡冷空气” 表述绝对，秦岭是综合气候屏障；B 项 “完全依赖人工繁殖” 错误，朱鹮增长是护鹮与自然恢复共同作用；C 项 “日历撕响” 比喻穿越隧道的时间流逝感，而非隧道长度；D 项通过 “阳光像热水浇下”（视觉）、乘客 “哇” 的叫声（听觉）等多感官描写，突出穿越瞬间的震撼，表述正确。
（二）主观题答案及解析
1.2 材料一运用了哪些说明方法？请举例分析其作用。（5 分）
答案：
①列数字：“年均涵养水源二百三十亿立方米”，精准量化秦岭水源涵养能力，增强说明的科学性；
②作比较：“相当于两座三峡库容”，将抽象数据转化为大众熟知的工程体量，提升信息直观性；
③举例子：“南坡的油菜花已铺成金色海浪，北坡的麦苗才探出半寸嫩芽”，以具体物候差异具象化秦岭南北气候分野，使说明更具说服力。
1.3 结合三则材料，概括秦岭 “时间差” 现象的具体表现，并谈谈它带给你的启示。（6 分）
答案：
具体表现：
①物候时间差：同一季节南北坡作物生长阶段不同（如春初油菜与麦苗、秋末苹果与柑橘）；
②生态时间差：朱鹮从濒危到种群扩张历经四十年，体现物种恢复的时间尺度；
③体验时间差：高铁穿越隧道的七分钟内，经历黑暗与光明的快速交替，产生 “撕日历” 般的时间压缩感。
启示： 空间差异可造就显著时间效应，自然界的节律与韧性值得敬畏；人类活动（如护鹮、筑路）能在时间维度上重塑生态与生活，需以长远视角平衡发展与保护。
1.4 为 “秦岭生态保护成就展” 拟写一句宣传标语，不超过 20 字，并说明创意由来。（6 分）
答案：
标语：“一山分四季，万鸟归秦岭”
创意由来：前半句化用材料一 “南北气候差异” 的核心特征，以 “四季” 概括时间差现象；后半句结合朱鹮种群恢复的案例，用 “万鸟归” 具象化生态保护成效，兼具画面感与主题针对性。
二、文言文阅读（16 分）
（一）客观题答案
对下列句子加点词解释不正确的一项是（ ）（3 分）
答案：D
解析：“应诏” 的 “应” 意为 “接受、响应”，而非 “回应”。A 项 “亡其牛” 的 “亡” 为 “丢失”，B 项 “已而复如初” 的 “已” 为 “停止”，C 项 “映长明灯读之” 的 “映” 为 “映照”，均正确。
（二）主观题答案及解析
用现代汉语翻译句子：“吾有田可耕，有书可读，肯向人俯首耶？”（4 分）
答案： 我有田地可以耕种，有书籍可以研读，怎么肯低头屈从于他人呢？
解析：“俯首” 此处指 “屈身依附”，翻译需体现王冕拒绝征召的傲骨，“肯…… 耶” 表反问语气，需准确传达。
王冕 “痴” 在何处？结合原文简要概括两点。（4 分）
答案：
①求学之痴：放牛时偷偷潜入学舍听书，因专注丢失耕牛，受责罚后仍坚持；
②读书之痴：寄居僧寺时，深夜坐于佛膝，借长明灯照明读书至天亮，琅琅有声。
解析：“痴” 指专注执着，需从 “窃入学舍”“映灯夜读” 两个核心情节提炼。
文中王冕两次 “归隐”，一次在元末，一次在明初，其动因有何不同？请简要分析。（5 分）
答案：
①元末归隐：被动无奈之举。因家境贫寒，父亲反对求学，被迫离开家寄居僧寺，后隐居九里山耕种度日，是为生计所迫；
②明初归隐：主动选择之举。太祖征召隐逸之士，王冕以 “有田可耕、有书可读” 为由拒绝，不愿俯首事人，体现士人不事新朝的气节与对自由生活的坚守。
三、唐诗阅读（8 分）
第三联 “疏林明晚照，孤磬出禅关” 营造了怎样的意境？（4 分）
答案： 夕阳穿透稀疏的树林，投下斑驳光影；远处禅寺中一声磬音孤寂地传出关门之外。诗句以 “疏林”“晚照” 构建清冷视觉画面，以 “孤磬” 勾勒空灵听觉意象，营造出秋日秦岭空旷淡远、暗含禅意的意境。
结合全诗，分析 “白云犹未闲” 一句所蕴含的情感。（4 分）
答案： 诗人欲寻访仇池山却被白云阻隔，“白云犹未闲” 以拟人手法写白云飘荡不止，既暗喻前路迷茫的羁旅惆怅，又借白云的自在反衬诗人的行旅之劳，暗含对秦岭隐逸之境的向往与求而不得的怅惘。
四、名句默写（6 分）
人恒过然后能改，而后人哀之；人哀之，而后可以为政。
解析：默写需注意易错字，如 “凌”“汗”“悠”“燕”，需结合教材原文精准记忆。
五、语言运用与表达（12 分）
③美国有一种周期蝉 ①它必须在黑暗中潜伏十七年 ⑤当土壤温度达到 18℃ ⑥它们同时破土而出 ②才能换取一个夏天的鸣唱 ④这种生存策略令人惊叹
答案：③①⑤⑥②④
解析：先介绍说明对象（周期蝉），再讲其生存过程（潜伏 — 触发条件 — 破土 — 鸣唱），最后总结评价，符合逻辑顺序。
原句：“本公司因业务爆棚，急招‘打杂’若干，性别不限，颜值高的优先，能熬夜加班的速来，混日子的勿扰。”
修改：
①“业务爆棚” 改为 “业务拓展”；
②“打杂” 改为 “综合岗位助理”；
③“颜值高的优先” 改为 “形象端庄大方者优先”；
④“能熬夜加班的速来” 改为 “能适应弹性工作时间者优先”。（任改三处即可）
解析：需删除口语化、低俗化表达，体现招聘的专业性与尊重性。
因为秦岭山势高峻，所以南北交通受阻，古人便在峭壁上凿孔插木，进而铺设木板连成栈道，于是形成 “明修栈道，暗度陈仓” 的典故。
解析：前两空表因果关系，中间两空表递进关系，最后一空表结果，需符合逻辑链条。
六、写作（40 分）
以 “让失败看得见” 为主题，写一篇不少于 800 字的文章（文体不限，诗歌除外）。
作文示例：
失败墙上的成长密码
陕西某职业院校的 “匠心学堂” 里，一面贴满废零件、坏电路板的 “失败墙”，正在诉说最深刻的成长哲学。当铣歪的铝合金勺、焊错的焊点被一一标注，失败便从隐秘的羞愧变成了公开的教材，这面墙也因此成为比荣誉榜更珍贵的成长坐标。
失败需要被 “看见”，因为隐匿的错误只会重复上演。数控专业的林远第一次将铣歪的勺子钉上墙时，红笔写下的 “坐标偏移 0.5 毫米” 像一道烙印。但正是这道 “烙印”，让全班同学看清了操作流程中的致命疏漏 —— 原来卡盘固定时的微小松动，会引发连锁误差。心理学中有 “曝光效应”，当失败不再被塞进抽屉，而是暴露在阳光下被审视、被拆解，便失去了重复伤害的力量。这面墙用最直白的方式证明：回避错误，错误便会成为宿命；直面失败，失败才会成为阶梯。
失败值得被 “展示”，因为每道裂痕都藏着进阶的线索。从 78% 到 96% 的技能合格率跃升，背后是无数次对 “失败原因” 的追问：电路板烧焦是因为电容选型错误，榫头开裂源于木材含水率未达标，焊接虚焊是因为温度控制失当。这些标注在废品旁的文字，构成了一本鲜活的 “错题集”。正如高铁司机李荆记录乘客的惊叹声以自勉，工匠们将失败标本化，实则是在提炼成功的公式。所谓 “匠心”，从来不是一蹴而就的完美，而是把每一次失误都变成校准方向的刻度。
让失败看得见，更是一种重塑心态的智慧。传统教育中，失败是 “污点”，而 “失败墙” 却让它成为 “勋章”。当学生们笑着讨论自己贴上去的 “杰作”，当校长说 “把失败挂起来，就是把成功放心里”，一种新的成长观已然形成：成功不是对失败的否定，而是对失败的超越。朱鹮从七只到七千只的重生，不也是大自然用四十年时间，将 “濒危” 这一 “失败” 转化为生态保护的奇迹吗？
墙上的废品日益增多，学生的技艺愈发精湛。这面墙告诉我们：成长从来不是一条没有荆棘的坦途，而是学会与失败对话的过程。当我们敢于把伤口变成眼睛，把错误变成路标，那些看得见的失败，终将成为照亮前路的光。
七、2025 单招语文命题规律与备考建议
（一）核心命题特点
地域特色鲜明：现代文阅读聚焦秦岭生态、本土人物（王冕），写作材料源自陕西职业院校实践，需关注本土文化与现实议题；
能力导向突出：文言文侧重实词释义与文意推断（如 “应诏”“俯首”），现代文强调信息整合与启示提炼，写作注重思辨与实践结合；
基础考查扎实：名句默写覆盖课标必背篇目，语言运用聚焦语序、得体性等实用能力，贴合职业教育人才培养需求。
（二）高效备考策略
基础攻坚：建立 “易错字词 + 成语语境” 笔记本，每日积累 10 个高频实词、5 个实用成语，重点突破《论语》《史记》等经典文言文篇目注释；
阅读突破：现代文训练 “定位 — 提炼 — 升华” 三步法（如从秦岭材料中定位 “时间差” 关键词），文言文强化 “语境释词” 能力，避免死记硬背；
写作储备：整理 “职业成长”“本土实践” 两类素材（如 “失败墙”“秦岭护鹮”），构建 “引材料 — 析现象 — 挖本质 — 提对策” 的议论文结构，每周完成 1 篇仿写练习。
